{"id":2357,"date":"2026-03-10T07:42:37","date_gmt":"2026-03-10T02:12:37","guid":{"rendered":"https:\/\/chireveti.com\/?p=2357"},"modified":"2026-03-10T07:43:12","modified_gmt":"2026-03-10T02:13:12","slug":"ktos-musi-byc-odpowiedzialny-za-klasy-wczesnoszkolne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/chireveti.com\/pl\/someone-has-to-be-in-charge-in-early-years-classrooms","title":{"rendered":"Kto\u015b musi dowodzi\u0107 w klasach wczesnoszkolnych"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\n
\n \n
\n
\n \"Spokojny \n <\/div>\n \n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n \n
\n
\n

\u00a0<\/p>\n

O czym jest ten artyku\u0142<\/strong><\/em><\/p>\n

W klasach wczesnoszkolnych emocjonalne rozmowy staj\u0105 si\u0119 coraz g\u0142o\u015bniejsze, podczas gdy granice staj\u0105 si\u0119 coraz cichsze. Oczekuje si\u0119, \u017ce nauczyciele b\u0119d\u0105 absorbowa\u0107 bicie, gryzienie i kopanie - i delikatnie si\u0119 u\u015bmiecha\u0107. Rodzice s\u0105 zaniepokojeni. Szko\u0142y s\u0105 ostro\u017cne. Gdzie\u015b pomi\u0119dzy, autorytet sta\u0142 si\u0119 podejrzany. Ta refleksja zadaje trudne pytanie: kiedy spokojna stanowczo\u015b\u0107 sta\u0142a si\u0119 czym\u015b, za co czujemy potrzeb\u0119 przepraszania?<\/em><\/p>\n

\n

Kto\u015b musi by\u0107 odpowiedzialny<\/h1>\n

My\u015bla\u0142em o tym wi\u0119cej ni\u017c zamierza\u0142em.<\/p>\n

Zacz\u0105\u0142em od czytania raport\u00f3w - ankiet edukacyjnych, danych dotycz\u0105cych zdrowia psychicznego, podsumowa\u0144 po pandemii - wszystkie napisane ostro\u017cnym, wywa\u017conym j\u0119zykiem. M\u00f3wi\u0105 o dobrym samopoczuciu emocjonalnym, wyzwaniach zwi\u0105zanych z zachowaniem i rosn\u0105cym stresie w szko\u0142ach. Wszystko to jest prawd\u0105.<\/p>\n

Raporty te nie opisuj\u0105 jednak uk\u0142ucia w rami\u0119, podczas gdy dwadzie\u015bcioro trzylatk\u00f3w obserwuje, co stanie si\u0119 dalej.<\/p>\n

Nie opisuj\u0105 one bycia kopni\u0119tym w gole\u0144 i s\u0142yszenia siebie m\u00f3wi\u0105cego: \u201cW porz\u0105dku\u201d, gdy bardzo wyra\u017anie nie jest to w porz\u0105dku.<\/p>\n

Nie opisuj\u0105 cichego oczekiwania, \u017ce nauczyciel musi absorbowa\u0107 fizyczn\u0105 agresj\u0119, jakby by\u0142a ona po prostu szczeg\u00f3\u0142em zawodowym, jak brokat na butach lub farba na r\u0119kawie.<\/p>\n

B\u0105d\u017amy szczerzy.<\/p>\n

Kopanie, drapanie, gryzienie lub uderzanie jest niedopuszczalne. Jest to niedopuszczalne dla dziecka, nauczyciela lub kogokolwiek innego.<\/p>\n

A jednak wielu nauczycieli po cichu przyznaje, \u017ce waha si\u0119 przed zdecydowan\u0105 reakcj\u0105. S\u0105 ostro\u017cni. S\u0105 wywa\u017ceni. Uwa\u017caj\u0105, by nie sprawia\u0107 wra\u017cenia surowych. Gdzie\u015b po drodze stanowczo\u015b\u0107 zacz\u0119\u0142a wygl\u0105da\u0107 podejrzanie.<\/p>\n

Kiedy to si\u0119 sta\u0142o?<\/p>\n

W klasach wczesnoszkolnych pi\u0119knie m\u00f3wimy o uczuciach. Weryfikujemy emocje. Regulujemy i wsp\u00f3\u0142regulujemy. Okre\u015blamy stany emocjonalne z imponuj\u0105c\u0105 p\u0142ynno\u015bci\u0105.<\/p>\n

Ale kiedy stopa dziecka gwa\u0142townie \u0142\u0105czy si\u0119 z kolanem, sama walidacja nie rozwi\u0105zuje sytuacji. Robi to bezpiecze\u0144stwo.<\/p>\n

Bezpiecze\u0144stwo obejmuje r\u00f3wnie\u017c doros\u0142ych.<\/p>\n

Kr\u0105\u017cy narracja, uprzejma i uporczywa, sugeruj\u0105ca, \u017ce dziecko nie mo\u017ce zosta\u0107 skrzywdzone, nie mo\u017ce czu\u0107 si\u0119 zawstydzone i nie mo\u017ce do\u015bwiadcza\u0107 cierpienia. Oczywi\u015bcie to prawda. \u017baden nauczyciel nie budzi si\u0119 z nadziej\u0105, \u017ce skrzywdzi dziecko. Nie jeste\u015bmy z\u0142oczy\u0144cami w wykrochmalonych kardiganach, knuj\u0105cymi emocjonalne szkody mi\u0119dzy czasem na przek\u0105sk\u0119 a czasem na opowie\u015b\u0107.<\/p>\n

Jeste\u015bmy matkami. Jeste\u015bmy kobietami. Jeste\u015bmy opiekunkami. Jeste\u015bmy lud\u017ami.<\/p>\n

Nie chcemy, by maluchy si\u0119 ba\u0142y. Jednocze\u015bnie nie powinni\u015bmy oczekiwa\u0107, \u017ce b\u0119dziemy spokojnie znosi\u0107 krzywd\u0119 w imi\u0119 \u0142agodno\u015bci.<\/p>\n

Je\u015bli dziecko gryzie, musi przesta\u0107.<\/p>\n

Je\u015bli dziecko kopie, musi przesta\u0107.<\/p>\n

Je\u015bli dziecko rzuca przedmiotami w innych, musi przesta\u0107.<\/p>\n

To musi si\u0119 sko\u0144czy\u0107 spokojnie, wyra\u017anie i natychmiast.<\/p>\n

Istnieje r\u00f3\u017cnica mi\u0119dzy kar\u0105 a ochron\u0105 i gdzie\u015b po drodze te dwie idee zosta\u0142y pomieszane.<\/p>\n

Pami\u0119tam jedno szczeg\u00f3lne popo\u0142udnie, kiedy dziecko ca\u0142kowicie straci\u0142o kontrol\u0119. Krzycza\u0142o, rzuca\u0142o klockami i pr\u00f3bowa\u0142o uderzy\u0107 kogokolwiek, kto by\u0142 najbli\u017cej. Nie by\u0142 dost\u0119pny \u017caden dodatkowy pracownik i nie nadesz\u0142a szybka pomoc. By\u0142am tylko ja i pok\u00f3j pe\u0142en bardzo ma\u0142ych obserwator\u00f3w ch\u0142on\u0105cych ka\u017cd\u0105 sekund\u0119.<\/p>\n

Przytrzyma\u0142am go mocno od ty\u0142u, by nie zrobi\u0142 krzywdy sobie lub innemu dziecku. Drapa\u0142 moje ramiona na tyle mocno, \u017ce zostawia\u0142 \u015blady. Pchn\u0105\u0142 mnie z powrotem w twarz, a moje mi\u0119\u015bnie p\u0142on\u0119\u0142y od wysi\u0142ku utrzymania r\u00f3wnowagi.<\/p>\n

Jednocze\u015bnie zdawa\u0142em sobie spraw\u0119 z niewidzialnej publiczno\u015bci, kt\u00f3ra cz\u0119sto istnieje teraz - wyimaginowana skarga, potencjalne spotkanie, staranne wyja\u015bnienie, kt\u00f3re mo\u017ce nast\u0105pi\u0107. B\u0105d\u017a delikatny. B\u0105d\u017a ostro\u017cny. Nie denerwuj si\u0119.<\/p>\n

Tymczasem dwadzie\u015bcioro innych dzieci uczy\u0142o si\u0119 czego\u015b bardzo wa\u017cnego. Uczy\u0142y si\u0119, czy doros\u0142y w pokoju mo\u017ce to wytrzyma\u0107.<\/p>\n

Kiedy m\u00f3wi\u0119: \u201cTo si\u0119 teraz sko\u0144czy\u201d spokojnym i miarowym g\u0142osem, nie jest to agresja. To opanowanie. Jest to wiadomo\u015b\u0107 dla ka\u017cdego obecnego dziecka, \u017ce jest bezpieczne, poniewa\u017c kto\u015b kontroluje sytuacj\u0119.<\/p>\n

Oto niewygodna prawda.<\/p>\n

Kiedy nauczyciel przyjmuje agresj\u0119 bez odpowiedzi, spokojne dzieci kurcz\u0105 si\u0119. Niespokojne dziecko staje si\u0119 czujne. Wra\u017cliwe dziecko uczy si\u0119, \u017ce chaos jest tolerowany. Dziecko, kt\u00f3re eskaluje, uczy si\u0119, \u017ce eskalacja dzia\u0142a.<\/p>\n

Cz\u0119sto m\u00f3wimy o ochronie dziecka, kt\u00f3re eksploduje, ale rzadziej m\u00f3wimy o ochronie dzieci, kt\u00f3re prze\u017cywaj\u0105 eksplozj\u0119.<\/p>\n

I tak, musimy r\u00f3wnie\u017c porozmawia\u0107 o rodzicach.<\/p>\n

Dlaczego spotkania dotycz\u0105ce zachowania s\u0105 cz\u0119sto reaktywne, a nie proaktywne? Dlaczego wahamy si\u0119 powiedzie\u0107 stanowczo i z szacunkiem: \u201cTak dalej by\u0107 nie mo\u017ce\u201d? Dlaczego czasami wydaje si\u0119, \u017ce szko\u0142y musz\u0105 przekonywa\u0107 rodzic\u00f3w, \u017ce granice nie s\u0105 okrucie\u0144stwem?<\/p>\n

Czy stali\u015bmy si\u0119 tak ostro\u017cni, by wygl\u0105da\u0107 na surowych, \u017ce unikamy koniecznych rozm\u00f3w?<\/p>\n

Rodzice nie s\u0105 wrogami. S\u0105 zm\u0119czeni i zmagaj\u0105 si\u0119 ze wsp\u00f3\u0142czesn\u0105 presj\u0105, do kt\u00f3rej nikt z nas nie zosta\u0142 formalnie przeszkolony. Partnerstwo wymaga jednak szczero\u015bci. Zaufania nie buduje si\u0119 poprzez unikanie dyskomfortu; buduje si\u0119 je poprzez jasno\u015b\u0107.<\/p>\n

Je\u015bli dziecko krzywdzi personel lub r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w, rozmowa musi si\u0119 odby\u0107. Nie mo\u017ce si\u0119 ona odbywa\u0107 w formie oskar\u017ce\u0144, ale w zgodzie.<\/p>\n

Wszyscy chcemy tego samego, czyli bezpiecze\u0144stwa.<\/p>\n

Dotyczy to r\u00f3wnie\u017c nauczyciela.<\/p>\n

Autorytet to nie dominacja. Autorytet to cicha decyzja o utrzymaniu pokoju w spokoju, gdy emocje rosn\u0105. To usuni\u0119cie bloku, kt\u00f3ry zosta\u0142 rzucony. To wej\u015bcie mi\u0119dzy dwoje dzieci. To m\u00f3wienie \"nie\" i oznaczanie tego.<\/p>\n

Mo\u017cna to zrobi\u0107 bez krzyk\u00f3w, bez upokorze\u0144 i bez przeprosin.<\/p>\n

Gdzie\u015b po drodze zacz\u0119li\u015bmy traktowa\u0107 stanowczo\u015b\u0107 tak, jakby by\u0142a reliktem z ostrzejszej epoki, jakby powiedzenie \u201cdo\u015b\u0107\u201d mog\u0142o trwale zaszkodzi\u0107 dziecku.<\/p>\n

Dzieci s\u0105 znacznie bardziej odporne, ni\u017c sugeruje nasz niepok\u00f3j. To, co je destabilizuje, to niesp\u00f3jno\u015b\u0107. Tym, co je uspokaja, jest jasno\u015b\u0107.<\/p>\n

Obserwowa\u0142em, jak dzieci o silnej woli uspokajaj\u0105 si\u0119, gdy granice s\u0105 przewidywalne. Widzia\u0142em, jak niespokojne dzieci wyra\u017anie si\u0119 rozlu\u017aniaj\u0105, gdy doros\u0142y, kt\u00f3ry za nie odpowiada, nie waha si\u0119. Widzia\u0142em te\u017c, jak nauczyciele po cichu w\u0105tpili w siebie, gdy robili dok\u0142adnie to, co by\u0142o konieczne.<\/p>\n

To mnie martwi.<\/p>\n

Poniewa\u017c kto\u015b musi by\u0107 odpowiedzialny.<\/p>\n

Nie po to, by kontrolowa\u0107. Nie po to, by zastrasza\u0107. Ale po to, by chroni\u0107 ka\u017cd\u0105 osob\u0119 w tym pomieszczeniu, w tym osob\u0119 doros\u0142\u0105.<\/p>\n

By\u0107 mo\u017ce prawdziwym pytaniem nie jest to, czy dzieci powinny by\u0107 chronione, bo oczywi\u015bcie powinny.<\/p>\n

Prawdziwe pytanie brzmi, dlaczego ochrona nauczyciela sta\u0142a si\u0119 kontrowersyjna.<\/p>\n

Czy tak bardzo boimy si\u0119, \u017ce wydamy si\u0119 surowi, \u017ce zapominamy, \u017ce nauczyciele te\u017c s\u0105 lud\u017ami?<\/p>\n

Wci\u0105\u017c si\u0119 nad tym zastanawiam.<\/p>\n

Czy pomylili\u015bmy uprzejmo\u015b\u0107 z pob\u0142a\u017cliwo\u015bci\u0105? Czy pomylili\u015bmy stanowczo\u015b\u0107 z surowo\u015bci\u0105? Czy istnieje spos\u00f3b na bardziej otwarte m\u00f3wienie o bezpiecze\u0144stwie nauczycieli bez nara\u017cania si\u0119 na oskar\u017cenia o brak wsp\u00f3\u0142czucia?<\/p>\n

Nie twierdz\u0119, \u017ce mam ostatnie s\u0142owo.<\/p>\n

Wiem tylko tyle.<\/p>\n

Kiedy doros\u0142y jest spokojny i stanowczy, wi\u0119kszo\u015b\u0107 dzieci robi wydech.<\/p>\n

I by\u0107 mo\u017ce, we wszystkich naszych ostro\u017cnych rozmowach na temat bezpiecze\u0144stwa emocjonalnego, musimy pami\u0119ta\u0107, \u017ce bezpiecze\u0144stwo nale\u017cy do wszystkich w pokoju.<\/p>\n

Naprawd\u0119 chcia\u0142bym us\u0142ysze\u0107 twoje przemy\u015blenia.<\/p>\n

Czy co\u015b przeoczy\u0142em?<\/p>\n

A mo\u017ce nadszed\u0142 czas, aby\u015bmy delikatnie, ale wyra\u017anie przyznali, \u017ce kto\u015b musi przytrzyma\u0107 drzwi, gdy wiatr zaczyna na nie napiera\u0107?<\/p> <\/div>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

W klasach wczesnoszkolnych oczekuje si\u0119, \u017ce nauczyciele b\u0119d\u0105 tolerowa\u0107 bicie, gryzienie i kopanie z niesko\u0144czon\u0105 cierpliwo\u015bci\u0105. Ale kiedy spokojna stanowczo\u015b\u0107 sta\u0142a si\u0119 kontrowersyjna? Ta refleksja bada autorytet, bezpiecze\u0144stwo nauczycieli i dlaczego granice chroni\u0105 ka\u017cde dziecko w pokoju - w tym te ciche.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":2367,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[684,687,686,685],"class_list":["post-2357","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-early-years-education-parenting","tag-early-childhood-education-classroom-management-teacher-safety-preschool-behaviour-early-years-leadership","tag-early-years-leadership","tag-preschool-behaviour","tag-teacher-safety","has-post-title","has-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author",""],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t