{"id":2713,"date":"2026-06-15T12:06:47","date_gmt":"2026-06-15T06:36:47","guid":{"rendered":"https:\/\/chireveti.com\/?p=2713"},"modified":"2026-06-15T12:06:51","modified_gmt":"2026-06-15T06:36:51","slug":"dlaczego-dziwimy-sie-ze-dzieci-potrafia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/chireveti.com\/pl\/why-are-we-surprised-when-children-are-capable","title":{"rendered":"Dlaczego jeste\u015bmy zaskoczeni, gdy dzieci s\u0105 zdolne?"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\n
\n \n
\n
\n \"Ma\u0142e \n <\/div>\n \n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n \n
\n
\n

A co, je\u015bli dzieci s\u0105 o wiele bardziej zdolne, ni\u017c nam si\u0119 wydaje?<\/em><\/p>\n

Opieraj\u0105c si\u0119 na wieloletnich obserwacjach w klasie, do\u015bwiadczeniach macierzy\u0144skich oraz codziennych kontaktach z ma\u0142ymi dzie\u0107mi, niniejszy artyku\u0142 analizuje ciekaw\u0105 sprzeczno\u015b\u0107: doro\u015bli twierdz\u0105, \u017ce pragn\u0105, by ich dzieci by\u0142y samodzielne i odporne, a jednak cz\u0119sto wkraczaj\u0105 do akcji, zanim te cechy zd\u0105\u017c\u0105 si\u0119 rozwin\u0105\u0107. Poprzez prawdziwe historie, humor i szczere refleksje artyku\u0142 ten zach\u0119ca czytelnik\u00f3w do ponownego przemy\u015blenia tego, co dzieci potrafi\u0105 osi\u0105gn\u0105\u0107, gdy zaufamy im nieco bardziej i b\u0119dziemy je nieco rzadziej ratowa\u0107.<\/em><\/p>\n

S\u0105 pewne pytania, kt\u00f3re pojawiaj\u0105 si\u0119 niepostrze\u017cenie, a potem nie chc\u0105 znikn\u0105\u0107.<\/p>\n

To jest jeden z nich.<\/p>\n

Dlaczego tak bardzo nas to zaskakuje, \u017ce dzieci s\u0105 zdolne?<\/strong><\/h4>\n

Nie wykazuje wyj\u0105tkowych umiej\u0119tno\u015bci. Posiada przeci\u0119tne umiej\u0119tno\u015bci. Umiej\u0119tno\u015b\u0107 si\u0119gni\u0119cia po o\u0142\u00f3wek, rozwi\u0105zania prostego zadania, czekania na swoj\u0105 kolej, podniesienia si\u0119 po upadku, umycia kubka, przeniesienia talerza, si\u0119gni\u0119cia po zabawk\u0119, \u015bci\u0105gni\u0119cia spodni przed skorzystaniem z toalety lub znalezienia rozwi\u0105zania, gdy co\u015b nie idzie zgodnie z planem.<\/p>\n

\u017badna z tych rzeczy nie wydaje si\u0119 szczeg\u00f3lnie niezwyk\u0142a, gdy si\u0119 o nich pisze, a jednak wielokrotnie zdarza\u0142o mi si\u0119 znale\u017a\u0107 w sytuacjach, w kt\u00f3rych doro\u015bli wydawali si\u0119 nimi szczerze zaskoczeni.<\/p>\n

Moje zmieszanie mo\u017ce wynika\u0107 z tego, \u017ce dorasta\u0142am w innym miejscu. Mo\u017ce wynika\u0107 z tego, \u017ce zosta\u0142am matk\u0105, zanim zosta\u0142am nauczycielk\u0105. A mo\u017ce wynika to z nawyku, kt\u00f3ry towarzyszy mi przez ca\u0142e \u017cycie. Nigdy nie by\u0142am zbyt dobra w akceptowaniu czego\u015b tylko dlatego, \u017ce wszyscy inni wydaj\u0105 si\u0119 z tym czu\u0107 dobrze. Je\u015bli co\u015b nie ma dla mnie sensu, mam tendencj\u0119 do obserwowania tego, dop\u00f3ki nie zacznie go nabiera\u0107. Czasami ten proces trwa lata.<\/p>\n

Moje dzieci dorasta\u0142y w domu, w kt\u00f3rym samodzielno\u015b\u0107 nie by\u0142a ani filozofi\u0105, ani metod\u0105 wychowawcz\u0105, ani celem rozwojowym. By\u0142a po prostu cz\u0119\u015bci\u0105 codziennego \u017cycia. Je\u015bli rozla\u0142a si\u0119 woda, trzeba by\u0142o j\u0105 wytrze\u0107. Je\u015bli nie mo\u017cna by\u0142o czego\u015b dosi\u0119gn\u0105\u0107, trzeba by\u0142o znale\u017a\u0107 spos\u00f3b. Zazwyczaj wi\u0105za\u0142o si\u0119 to z przeci\u0105gni\u0119ciem sto\u0142ka przez pok\u00f3j z imponuj\u0105c\u0105 determinacj\u0105 i absolutnym brakiem troski o meble. Je\u015bli zabawka le\u017ca\u0142a na p\u00f3\u0142ce poza zasi\u0119giem, pojawia\u0142o si\u0119 rozwi\u0105zanie. Je\u015bli zamek b\u0142yskawiczny nie chcia\u0142 si\u0119 zamkn\u0105\u0107, zaczyna\u0142y si\u0119 negocjacje. Je\u015bli sznurowad\u0142a si\u0119 pl\u0105ta\u0142y, pozostawa\u0142y spl\u0105tane, dop\u00f3ki kto\u015b nie znalaz\u0142 na to sposobu.<\/p>\n

Nikt nie nazywa\u0142 tego do\u015bwiadczeniami edukacyjnymi. To by\u0142o po prostu \u017cycie.<\/p>\n

Patrz\u0105c wstecz, nie pami\u0119tam, \u017cebym po\u015bwi\u0119ca\u0142 du\u017co czasu na zastanawianie si\u0119, czy moje dzieci s\u0105 do czego\u015b zdolne. Zazwyczaj same zak\u0142ada\u0142y, \u017ce tak, a skoro tak zak\u0142ada\u0142y, to zazwyczaj pr\u00f3bowa\u0142y. Czasami od razu im si\u0119 udawa\u0142o. Czasami ponosi\u0142y pora\u017ck\u0119. Czasami wymy\u015bla\u0142y rozwi\u0105zania tak kreatywne, \u017ce graniczy\u0142y z niepokojem. Ale pr\u00f3bowa\u0142y.<\/p>\n

By\u0107 mo\u017ce w\u0142a\u015bnie dlatego z czasem coraz bardziej mnie to intrygowa\u0142o, gdy spotyka\u0142em si\u0119 z sytuacjami, w kt\u00f3rych dzieci wydawa\u0142y si\u0119 czeka\u0107, a\u017c doro\u015bli rozwi\u0105\u017c\u0105 problemy, z kt\u00f3rymi doskonale radzi\u0142y sobie same.<\/p>\n

Wiele lat temu w klasie podesz\u0142o do mnie dziecko i o\u015bwiadczy\u0142o:<\/p>\n

\u201cProsz\u0119 pani, o\u0142\u00f3wek\u201d.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201cPani to nie o\u0142\u00f3wek\u201d,\u201d<\/em> Odpowiedzia\u0142em.<\/p>\n

Klasa si\u0119 roze\u015bmia\u0142a.<\/p>\n

Dziecko spojrza\u0142o na mnie cierpliwie i spr\u00f3bowa\u0142o jeszcze raz.<\/p>\n

\u201cZ\u0142ama\u0142 mi si\u0119 o\u0142\u00f3wek. Potrzebuj\u0119 o\u0142\u00f3wka.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201cW takim razie id\u017a i kup sobie jedn\u0105.\u201d<\/em><\/p>\n

Dziecko podesz\u0142o, wzi\u0119\u0142o o\u0142\u00f3wek i wr\u00f3ci\u0142o.<\/p>\n

Problem rozwi\u0105zany.<\/p>\n

Tajemnic\u0105 nigdy nie by\u0142o dziecko. Tajemnic\u0105 byli doro\u015bli. Dziecko w ci\u0105gu kilku sekund dostosowa\u0142o si\u0119 do sytuacji. Niekt\u00f3rzy doro\u015bli patrzyli na mnie tak, jakbym w\u0142a\u015bnie odm\u00f3wi\u0142 udzielenia pomocy medycznej w nag\u0142ym wypadku.<\/p>\n

O\u0142\u00f3wek wiedzia\u0142, gdzie si\u0119 znajduje. Dziecko wiedzia\u0142o, gdzie si\u0119 znajduje o\u0142\u00f3wek. Ja wiedzia\u0142em, gdzie si\u0119 znajduje o\u0142\u00f3wek. A jednak od czasu do czasu wydawa\u0142o si\u0119, \u017ce oczekuje si\u0119 ode mnie, abym osobi\u015bcie go przyni\u00f3s\u0142.<\/p>\n

Wielokrotnie dostrzega\u0142em takie sytuacje. Dziecko stoj\u0105ce przy umywalce i czekaj\u0105ce na pomoc przy odkr\u0119ceniu kranu, do kt\u00f3rego z \u0142atwo\u015bci\u0105 mog\u0142o dosi\u0119gn\u0105\u0107. Dziecko czekaj\u0105ce przed \u0142azienk\u0105, bo nikt jeszcze nie przyszed\u0142, by \u015bci\u0105gn\u0105\u0107 mu spodnie, z kt\u00f3rymi bez problemu poradzi\u0142oby sobie samodzielnie. Dziecko czekaj\u0105ce, a\u017c kto\u015b inny rozwi\u0105\u017ce problem, kt\u00f3ry ju\u017c si\u0119 pojawi\u0142 i mia\u0142 kilka mo\u017cliwych rozwi\u0105za\u0144.<\/p>\n

Zafascynowa\u0142o mnie to, \u017ce same dzieci rzadko wydawa\u0142y si\u0119 zaniepokojone oczekiwaniem, \u017ce potrafi\u0105 to robi\u0107. Doro\u015bli natomiast cz\u0119sto tak si\u0119 czuli.<\/p>\n

Bywa\u0142y chwile, kiedy naprawd\u0119 zastanawia\u0142em si\u0119, czy to ja jestem tym dziwnym. Lata obserwacji podpowiada\u0142y mi jedno, podczas gdy niekt\u00f3re oczekiwania otoczenia zdawa\u0142y si\u0119 sugerowa\u0107 co\u015b innego. Czasami czu\u0142em si\u0119 rozdarty mi\u0119dzy tym, co wydawa\u0142o mi si\u0119 naturalne, a tym, czego oczekiwano ode mnie jako nauczyciela. Czasami mia\u0142em wra\u017cenie, \u017ce niekt\u00f3rzy ludzie oczekuj\u0105 od nauczycieli, by stali si\u0119 osobliw\u0105 mieszank\u0105 pedagoga, osobistego asystenta, kelnera, kuriera i zespo\u0142u ratunkowego reaguj\u0105cego na ka\u017cd\u0105 drobn\u0105 niedogodno\u015b\u0107, z jak\u0105 boryka si\u0119 dziecko. Tymczasem dzieci cz\u0119sto rozwi\u0105zywa\u0142y problem w chwili, gdy tylko otrzyma\u0142y pozwolenie na pr\u00f3b\u0119 (a dok\u0142adniej \u2013 czas, przestrze\u0144 i okazj\u0119, by spr\u00f3bowa\u0107 samodzielnie)...<\/p>\n

Jedna z najbardziej wymownych chwil nie mia\u0142a nic wsp\u00f3lnego z o\u0142\u00f3wkami, butami, umywalkami ani toaletami.<\/p>\n

Rozmawia\u0142am z jedn\u0105 z mam po lekcjach, kiedy jej dziecko ci\u0105gle przerywa\u0142o nasz\u0105 rozmow\u0119.<\/p>\n

Rodzic u\u015bmiechn\u0105\u0142 si\u0119 i powiedzia\u0142:<\/p>\n

\u201cOn jest w\u0142a\u015bnie taki.\u201d<\/em><\/p>\n

U\u015bmiechn\u0119\u0142am si\u0119 i odwr\u00f3ci\u0142am w stron\u0119 dziecka.<\/p>\n

\u201cRozumiem. W tej chwili rozmawiam z twoj\u0105 mam\u0105. Jak sko\u0144cz\u0119, nadejdzie twoja kolej.\u201d<\/em><\/p>\n

Dziecko zn\u00f3w mu przerwa\u0142o.<\/p>\n

Powt\u00f3rzy\u0142em to, co ju\u017c powiedzia\u0142em.<\/p>\n

Dziecko zn\u00f3w przerwa\u0142o.<\/p>\n

Znowu si\u0119 powt\u00f3rzy\u0142em.<\/p>\n

W ko\u0144cu dziecko zacz\u0119\u0142o czeka\u0107.<\/p>\n

Zaskoczy\u0142o mnie nie to, \u017ce dziecko nauczy\u0142o si\u0119 czeka\u0107. Zaskoczy\u0142o mnie to, jak szybko doro\u015bli pogodzili si\u0119 z my\u015bl\u0105, \u017ce dziecko nie potrafi tego zrobi\u0107.<\/p>\n

Jednym z ciekawszych odkry\u0107 by\u0142o to, jak cz\u0119sto dzieci wydawa\u0142y si\u0119 gotowe sta\u0107 si\u0119 tym, do czego doro\u015bli w duchu wierzyli, \u017ce s\u0105 zdolne. Dzieci, od kt\u00f3rych oczekiwano cierpliwo\u015bci, zazwyczaj uczy\u0142y si\u0119 czeka\u0107. Dzieci, kt\u00f3rym powierzano odpowiedzialno\u015b\u0107, zazwyczaj znajdowa\u0142y sposoby, by si\u0119 z niej wywi\u0105za\u0107. Dzieci, kt\u00f3re zach\u0119cano do rozwi\u0105zywania problem\u00f3w, cz\u0119sto w\u0142a\u015bnie to robi\u0142y, czasami wykazuj\u0105c si\u0119 wi\u0119ksz\u0105 kreatywno\u015bci\u0105 ni\u017c doro\u015bli, kt\u00f3rzy w nie w\u0105tpili.<\/p>\n

Wiele lat p\u00f3\u017aniej niekt\u00f3rzy z tych samych rodzic\u00f3w opowiadali mi ze \u015bmiechem historie o tym, jak ich dzieci informowa\u0142y cz\u0142onk\u00f3w rodziny:<\/p>\n

\u201cProsz\u0119 poczeka\u0107. W\u0142a\u015bnie m\u00f3wi\u0119.\u201d<\/p>\n

Dzieci przyswajaj\u0105 o wiele wi\u0119cej, ni\u017c nam si\u0119 wydaje.<\/p>\n

Doro\u015bli maj\u0105 do\u015b\u0107 urocz\u0105 sk\u0142onno\u015b\u0107 do zak\u0142adania, \u017ce nauka ma miejsce tylko wtedy, gdy wida\u0107 wyra\u017anie, \u017ce bierze w niej udzia\u0142 osoba doros\u0142a.<\/strong> Niekt\u00f3re z najwa\u017cniejszych proces\u00f3w uczenia si\u0119 zachodz\u0105 wtedy, gdy nikt nie zwraca na to uwagi. Dzieci ucz\u0105 si\u0119, nosz\u0105c przedmioty, wspinaj\u0105c si\u0119, szukaj\u0105c, pokonuj\u0105c przeszkody, czekaj\u0105c, si\u0119gaj\u0105c, k\u0142\u00f3c\u0105c si\u0119, rozwi\u0105zuj\u0105c problemy, ponosz\u0105c pora\u017cki, podnosz\u0105c si\u0119 po nich i pr\u00f3buj\u0105c ponownie. Zanim doro\u015bli zauwa\u017c\u0105 dan\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107, dziecko cz\u0119sto \u0107wiczy j\u0105 po cichu ju\u017c od tygodni.<\/p>\n

Jedno z moich ulubionych wspomnie\u0144 dotyczy ma\u0142ego ch\u0142opca, kt\u00f3ry z wielkim zapa\u0142em bieg\u0142 po placu zabaw i upad\u0142 na pod\u0142o\u017ce pokryte drobnymi kamykami. Upadek by\u0142 bolesny. Nikt tego nie kwestionowa\u0142. Zadrapania by\u0142y na tyle imponuj\u0105ce, \u017ce zadowoli\u0142yby ka\u017cdego \u017c\u0105dnego przyg\u00f3d czterolatka.<\/p>\n

Zabrali\u015bmy go do piel\u0119gniarki. Rany zosta\u0142y oczyszczone. Powiadomiono rodzic\u00f3w. Dziecko przez chwil\u0119 p\u0142aka\u0142o. Potem zn\u00f3w zacz\u0119\u0142o si\u0119 bawi\u0107.<\/p>\n

To, co mi najbardziej utkwi\u0142o w pami\u0119ci, to nie sam upadek. Dzieci przecie\u017c upadaj\u0105. To, co mi najbardziej utkwi\u0142o w pami\u0119ci, to to, jak szybko \u017cycie toczy\u0142o si\u0119 dalej.<\/p>\n

Nikt nie uczyni\u0142 z tego wydarzenia kryzysu. Nikt nie traktowa\u0142 tego dziecka jak kogo\u015b kruchego. Nikt nie przekszta\u0142ci\u0142 bolesnego do\u015bwiadczenia w to\u017csamo\u015b\u0107.<\/p>\n

Co\u015b si\u0119 wydarzy\u0142o.<\/p>\n

Dziecko sobie z tym poradzi\u0142o.<\/p>\n

\u017bycie toczy\u0142o si\u0119 dalej.<\/p>\n

Coraz bardziej zabawne wydawa\u0142o mi si\u0119 to, \u017ce wiele cech, kt\u00f3re doro\u015bli ceni\u0105 najbardziej, pojawia si\u0119 pod postaci\u0105 rzeczy, kt\u00f3rych doro\u015bli nie lubi\u0105. Wytrwa\u0142o\u015b\u0107 rzadko objawia si\u0119 w atrakcyjnej formie. Cz\u0119\u015bciej przybiera posta\u0107, kt\u00f3ra podejrzanie przypomina zw\u0142ok\u0119. Rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w cz\u0119sto przypomina zmaganie si\u0119. Odpowiedzialno\u015b\u0107 ma niefortunny zwyczaj sprawiania wra\u017cenia nieefektywnej. Niezale\u017cno\u015b\u0107 cz\u0119sto wydaje si\u0119 niewygodna. Odporno\u015b\u0107 psychiczna cz\u0119sto wygl\u0105da podejrzanie podobnie do pozwalania dziecku na doj\u015bcie do siebie po jakim\u015b do\u015bwiadczeniu, bez natychmiastowego ratowania go przed ka\u017cdym nieprzyjemnym uczuciem z nim zwi\u0105zanym.<\/p>\n

By\u0107 mo\u017ce w\u0142a\u015bnie dlatego tak cz\u0119sto przerywamy te procesy. Nie dlatego, \u017ce dzieci nie potrafi\u0105 tego zrobi\u0107. Czasami dlatego, \u017ce si\u0119 spieszymy. Czasami dlatego, \u017ce jeste\u015bmy niecierpliwi. Czasami dlatego, \u017ce obserwowanie, jak kto\u015b zmaga si\u0119 z trudno\u015bci\u0105, jest o wiele bardziej niekomfortowe ni\u017c rozwi\u0105zanie problemu za t\u0119 osob\u0119.<\/p>\n

Trudno nie dostrzec tej ironii.<\/p>\n

Jedn\u0105 z bardziej intryguj\u0105cych sprzeczno\u015bci wsp\u00f3\u0142czesnego dzieci\u0144stwa jest to, \u017ce po\u015bwi\u0119camy sporo czasu na rozmowy o pewno\u015bci siebie, odporno\u015bci psychicznej, odpowiedzialno\u015bci i niezale\u017cno\u015bci, a jednocze\u015bnie coraz bardziej czujemy si\u0119 niekomfortowo w obliczu do\u015bwiadcze\u0144, dzi\u0119ki kt\u00f3rym zazwyczaj nabywa si\u0119 te cechy.<\/p>\n

Przysz\u0142o mi te\u017c do g\u0142owy, \u017ce doro\u015bli czasami lubi\u0105 nadawa\u0107 imponuj\u0105ce nazwy rzeczom, kt\u00f3re dzieci z powodzeniem praktykuj\u0105 od pokole\u0144. Dziecko szukaj\u0105ce zagubionego o\u0142\u00f3wka czego\u015b si\u0119 uczy\u0142o. Dziecko czekaj\u0105ce na swoj\u0105 kolej czego\u015b si\u0119 uczy\u0142o. Dziecko nios\u0105ce kubek, rozwi\u0105zuj\u0105ce sp\u00f3r, zastanawiaj\u0105ce si\u0119, jak si\u0119gn\u0105\u0107 po zabawk\u0119, czy te\u017c dochodz\u0105ce do siebie po rozczarowaniu \u2013 wszystko to uczy\u0142o si\u0119 czego\u015b.<\/p>\n

W tamtych czasach nikt nie nazywa\u0142 tego \u201efunkcjami wykonawczymi\u201d.<\/p>\n

Nazywano to po prostu \u017cyciem.<\/p>\n

Patrz\u0105c wstecz, nie jestem przekonany, \u017ce wi\u0119kszo\u015bci dzieci brakuje samodzielno\u015bci. Podejrzewam, \u017ce wielu z nich po prostu brakuje okazji, by j\u0105 \u0107wiczy\u0107. Dzieci cz\u0119sto s\u0105 do tego zdolne na d\u0142ugo przed tym, zanim doro\u015bli zechc\u0105 w to uwierzy\u0107. Mi\u0119dzy tymi dwoma kwestiami istnieje znacz\u0105ca r\u00f3\u017cnica.<\/p>\n

Po tylu latach wci\u0105\u017c nie jestem do ko\u0144ca pewien, kiedy dzieci\u0144stwo sta\u0142o si\u0119 tak \u015bci\u015ble nadzorowan\u0105 czynno\u015bci\u0105. Nie sugeruj\u0119, \u017ce dzieci nale\u017cy pozostawi\u0107 ca\u0142kowicie samym sobie, ani nie opowiadam si\u0119 za powrotem do jakiej\u015b wyimaginowanej z\u0142otej ery, kt\u00f3ra prawdopodobnie by\u0142a znacznie mniej idealna, ni\u017c to lubi przedstawia\u0107 pami\u0119\u0107.<\/p>\n

Nieustannie fascynuje mnie to, jak cz\u0119sto doro\u015bli s\u0105 zaskoczeni umiej\u0119tno\u015bciami, w kt\u00f3rych dzieci nigdy nie w\u0105tpi\u0142y.<\/p>\n

Czasami zastanawiam si\u0119, czy niezale\u017cno\u015b\u0107 jest czym\u015b, czego uczymy dzieci a\u017c tak cz\u0119sto, jak nam si\u0119 wydaje. By\u0107 mo\u017ce po prostu pojawia si\u0119 ona, gdy zdolne dzieci maj\u0105 wystarczaj\u0105co du\u017co czasu, zaufania i swobody, by odkry\u0107, do czego s\u0105 zdolne.<\/p>\n

Najciekawsze w tym wszystkim mo\u017ce by\u0107 to, \u017ce dzieci cz\u0119sto wydaj\u0105 si\u0119 wiedzie\u0107 o tym na d\u0142ugo przed nami.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p> <\/div>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n\n\n

<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Im wi\u0119cej czasu sp\u0119dza\u0142em z dzie\u0107mi, tym cz\u0119\u015bciej zastanawia\u0142em si\u0119, dlaczego doro\u015bli tak cz\u0119sto dziwi\u0105 si\u0119 rzeczom, kt\u00f3re dla mnie wydawa\u0142y si\u0119 zupe\u0142nie normalne. Nie chodzi\u0142o o to, czy dzieci s\u0105 do tego zdolne. Chodzi\u0142o o to, kiedy przestali\u015bmy tego od nich oczekiwa\u0107.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":2718,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[102,758,444,180,759,72,105,270,381],"class_list":["post-2713","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-everyday-life-humor","tag-child-development","tag-child-independence","tag-confidence","tag-early-years-education","tag-executive-functioning","tag-parenting","tag-play-based-learning","tag-preschool-education","tag-resilience","has-post-title","has-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author",""],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t